ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ, СИСТЕМНЫЕ РАССТАНОВКИ ПО БЕРТУ ХЕЛЛИНГЕРУ.
Начало в 10-00 02.06.2012.
Cтоимость 80 000 руб.
Республика Беларусь,
г. Минск, ул. Жудро, 40.
Тел. (+375 17) 255-06-02,
моб. (+375 29) 333-20-20,
факс(+375 17) 253-60-77.
Как помочь ребёнку организовать себя?
Здравствуйте!
Подскажите, что делать с упрямством, вредностью и неорганизованностью ребёнка? Как помочь ребёнку организовать себя? Как научить маленького человека выполнять данные им обещания? Устала искать варианты выхода. Спасибо. Ирина.
Здравствуйте, Ирина!
Я решила выслать Вам подробное описание одного случая родительского воспитания из книги Гиппенрейтер Ю.Б. "Продолжаем общаться с ребёнком ТАК?". Это «живая» книга, наполненная наглядными примерами успешных родителей и воспитателей. Я читала её на одном дыхании и бесконечно к ней возвращаюсь. В любом поведении своей дочери я пытаюсь прочесть то послание, которое она в такой форме стремится мне сообщить. Упрямство - это не только вредность, но и важная информация для размышлений. Я также читала о том, (и для меня это было открытием), что лучшее понимание своего ребёнка кроется в изучении психологии подросткового периода. Оказывается, трудности переходного возраста являются следствием ошибок и упущений в раннем детстве.
Надеюсь, пример поведения Милтона Эриксона поможет Вам находить творческое решение трудных задач во взаимодествии с детьми. Я ведь тоже коплю креативные идеи для более успешного сотрудничества с дочерью и не только с ней.
«Естественное послушание ребёнка, а вместе с ним – приучение его к порядку и дисциплине. С дошкольного возраста приходится приучать детей и к более сложным вещам. Например, важно, чтобы они научились держать слово, выполнять взятые на себя обязательства. Бесконфликтно приучать ребёнка выполнять своё обещание – важная задача, но она как и остальные «приучения», требует терпения, деликатности, а иногда и изобретательности родителей.
Сошлюсь на интересный случай из воспоминаний замечательного американского психотерапевта Милтона Эриксона. У него было восемь детей, и каждый из них испытал на себе умелое, часто нетрадиционное обращение отца с их детскими проблемами. Привожу его рассказ:
У детей короткая память, но я отлично запоминаю, что они делали или говорили.
Роберт однажды заявил: «Я достаточно взрослый, большой и сильный, чтобы каждый вечер выносить мусор». Я выразил сомнение в этом, но он горячо защищал свою точку зрения. Тогда я сказал: «Хорошо, со следующего понедельника мы попробуем».
Он вынес мусор в понедельник и во вторник, но в среду забыл это сделать. В четверг я ему напомнил, и он вынес мусор, но забыл это сделать в пятницу и в субботу. Поэтому в субботу я дал ему возможность как можно больше поиграть в активные игры, которые ему очень понравились, но от которых он устал. И затем в качестве особого исключения я позволил ему лечь спать так поздно, как он пожелает. В час ночи он сказал: «Пожалуй, я пойду спать».
Я отпустил его. По какой-то «странной случайности» я проснулся в три часа ночи и разбудил Роберта. Я очень извинялся за то, что забыл ему напомнить вынести мусор. Не сделает ли он этого сейчас? И вот с большой неохотой Роберт оделся. Я ещё раз извинился за то, что не напомнил ему, и он понёс мусор.
Вот он вернулся, разделся, надел пижаму и забрался в кровать. Когда он крепко заснул, я снова разбудил его. На этот раз я извинялся ещё больше. Я сказал ему, что сам не понимал, как это мы просмотрели мусор в кухне. Не оденется ли он снова и не вынесет ли этот мусор? Он вынес его в мусорный контейнер у дороги. Он шёл обратно, глубоко задумавшись, и уже дошёл до крыльца. Вдруг он рванулся обратно на дорогу к мусорному контейнеру, чтобы убедиться, что крышка на нём хорошо закрыта.
Войдя в дом, он остановился и окинул взглядом кухню, прежде чем снова лечь в постель. А я всё ещё продолжал извиняться. Он лег спать и уже больше никогда не забывал выносить мусор.
Фактически, Роберт запомнил этот урок так крепко, что у него, теперь уже взрослого, вырвался тяжёлый вздох, когда я сказал ему, что опишу этот случай в своей книге.
В этом эпизоде отец повёл себя, действительно, несколько необычно. Однако всё, что он делал, было чётко продумано и рассчитано на безусловный результат. Во-первых, он разбудил сына поздно ночью (причём дважды!), дождавшись, когда тот крепко заснул. Для чего? – Чтобы дать ему сильнее прочувствовать, что держать слово – дело важное, во всяком случае, важнее ночного сна. Во-вторых, он провёл всю «воспитательную операцию» в интересном тоне: непрерывно сожалея и извиняясь. Почему? – Чтобы, сочувствуя и беря на себя часть вины, установить дружеский тон, и тем самым предотвратить возможную негативную реакцию сына Расчёт оказался точным: мальчик не только добросовестно сделал всё, но больше никогда не забывал о своём слове».